LEITURA, REFLEXÃO E DISCUSSÃO SOBRE MÍDIA-EDUCAÇÃO

CURSISTAS:

                   EVA LEIDE ALVES DOS SANTOS

                   ZENAIDE APARECIDA SOARES ARAUJO

                   ELIENE SANTOS PEREIRA

                   VANDA OLIMPIA DE JESUS

                   ROSIANE SANTANA

                   MIRTES AFONSO

                   

UNIDADE 4 – ATIVIDADE 4_3 – LEITURA, REFLEXÃO  E DISCUSSÃO SOBRE MÍDIA-EDUCAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL BENEDITO PEREIRA LIMA

MUNICÍPIO: SÃO JOÃO DA LAGOA

FORMADORA: SUZANA ALVES ARÁUJO

Segundo o autor, Sílvio da Costa Pereira, a mídia começa a tomar grandes proporções de tal maneira que, atualmente, a escola, família, grupos sociais e meios de comunicações, são tidos como importantes espaços educativos e socializadores, uma vez que a sociedade contemporânea é vista como a “sociedade do conhecimento”. Diversas observações, realizadas pelo autor, em seu trabalho empírico, envolvendo o uso da mídia nas escolas de Florianópolis, também já foram e ainda são vivenciadas por nós que fazemos parte do grupo, são metodologias que os professores adotam.

 Ao fazer a leitura do texto mídia na educação que foi relatado no Ensino Fundamental de Florianópolis, ele reflete sobre a reflexão crítica da mídia nas escolas, sobre a importância do uso das mídias em diferentes contextos. Relata também os recursos tecnológicos entre a área de comunicação e educação, que vem sendo trabalhado nas escolas atualmente denominando a necessidade de adequar a mídia nas escolas. A tecnologia surge das necessidades do ser humano, para adequar seu conhecimento em relação às informações e transformações do conhecimento. Atualmente como ocorrem na maioria das cidades brasileiras, os projetos de mídia nas escolas são resultados de incursões das empresas de comunicação nas escolas, onde distribui, gradualmente, durante período de tempo distintas, exemplares de suas edições para professores usarem com sua turma.

Observa-se que ao trabalhar e melhorar a prática pedagógica dos professores na nossa escola está tendo uma capacitação continuada sobre mídia e tecnologia. Ao capacitar professores para utilização da mídia na escola, é necessário compreender as armadilhas da linguagem com suas múltiplas potencialidades e limites, identificar as marcas discursivas pelos diferentes modos de fazer para uma leitura dialógica do mundo. Utilizar a mídia na escola é o primeiro passo para a leitura do mundo e melhorar a nossa prática pedagógica e com isso podemos fazer a diferença.

“Produtos e objetos do Portal do Professor”

“Produtos e objetos do Portal do Professor”

CURSISTA:  Rosiane Ferreira Santana

 UNIDADE 4

ATIVIDADE 4_2  NAVEGANDO POR VÍDEOS E OUTRAS MÍDIAS

ESCOLA MUNICIPAL BENEDITO PEREIRA LIMA

MUNICÍPIO: SÃO JOÃO DA LAGOA

FORMADORA: SUZANA ALVES ARÁUJO

“Produtos e objetos do Portal do Professor”

         Navegar pelo portal do professor é muito prazeroso, pois a cada visita a um link adquirimos mais conhecimento. Porque tem diversos recursos disponíveis excelentes para a melhoria de nossa prática pedagógica.

          Navegar a deriva é muito bom que encontramos diversos  links interessante com:

http://clie.cat/db/ac-es.fsp?id-1326 Este recurso é para trabalhar as tabelas de multiplicação com exercícios de relação e respostas escritas por escrito. Para utilizar esses recursos é necessário instalar na máquina o Java, disponível em www.java.com./pt-br/.

http://curtanaescola.org.br A CASA. Ao som da famosa canção de Vinicius, um mímico se diverte construindo uma casa que só é visível para quem acredita na história.

A CASA:

Gênero Animação

Diretor Andrés Libam

Ano 2004

Duração 3 min

Cor Colorido

Bitola Vídio País Brasil

A curta escola é uma rede nacional colaborativa para todo uso de curtas metragens brasileiras no dia a dia de sala de aula. As curtas também são aplicações pedagógicas que podem ajudá-lo nas abordagens lúdicas de temas língua portuguesa, literária, história, ciências e artes.

Ex: A casa pode ser trabalhada no infantil ou no Ensino Fundamental 01

REFERÊNCIAS:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br 11/11/2012

http://curtanaescola.gov.br 12/11/2012

htt://clie.cat/db/ac-fsp?id-1326  13/2012

http://www.portacurtas.com.br14/11/2012

Conceito de Currículo e o Processo de Integração de Tecnologias ao Currículo

CURSISTA: ROSIANE FERREIRA SANTANA

UNIDADE 3 –

 ATIVIDADE 3_5 CONCEITO DE CURRÍCULO E O PROCESSO DE INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS AO CURRÍCULO

ESCOLA: E. MUNICIPAL BENEDITO PEREIRA LIMA.

 MUNICÍPIO: SÃO JOÃO DA LAGOA

 FORMADORA: SUZANA ALVES ARÁUJO

 

 

 Conceito de Currículo e o Processo de Integração de Tecnologias ao Currículo

O Currículo Escolar é um elemento importante para o planejamento do professor, ele reflete todas as experiências em termos de conhecimento que serão proporcionadas aos alunos.

Um currículo é um caminho a percorrer rumo ao aprendizado dos alunos , pode ser visto como um guia sugerido sobre o que, quando e como ensinar; o que, como, e quando avaliar. É formado pelos componentes curriculares e por tudo o que acontece na escola, com a função de orientar as atividades educativas, as formas de executá-las e suas finalidades.

O currículo fica muito melhor elaborado quando se faz o uso das tecnologias, pois são várias as contribuições no desenvolvimento do currículo, possibilitando mudanças na aprendizagem, no ensino e na gestão da sala de aula tornando possível estabelecer outros mecanismos para troca de informações, interação e colaboração entre os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem, de forma que a aula se torne mais atrativa e que a aprendizagem aconteça de forma interativa.

Trabalhar com o projeto PROCEL está dentro do currículo, pois incluiu temas transversais, focalizando o meio ambiente, levando os alunos a se conscientizarem que é preciso conservar o meio ambiente. Os conteúdos identificados no projeto desenvolvido com os alunos estão inseridos no currículo formal. Os conceitos, atitudes e procedimentos desenvolvidos também foram explicitados no plano de aula e fazem parte do currículo e o que os alunos aprenderam sobre o uso de tecnologias constituem parte do currículo. 

         A tecnologia por si só não é capaz de resolver todos os desafios educacionais, mas a maneira como os profissionais da educação encaram essa tecnologia é determinante para que a mesma seja uma forte aliada na mudança proporcionando situações de aprendizagem significativa, onde os alunos serão construtores do seu próprio conhecimento.

Relato de projetos de trabalho

CURSISTA:  ROSIANE FERREIRA SANTANA

UNIDADE 3 –

 ATIVIDADE 3_4 BLOG- PROJETO DE TRABALHO EM SALA DE AULA COM A INTEGRAÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS –

ESCOLA: E. MUNICIPAL BENEDITO PEREIRA LIMA.

 MUNICÍPIO: SÃO JOÃO DA LAGOA

 FORMADORA: SUZANA ALVES ARÁUJO

                                               

                                                 Relato de projetos de trabalho

            

 Sabendo-se que a educação ambiental é um processo longo e contínuo, devemos mudar nossos hábitos e atitudes de maneira espontânea e sabendo da importância de preservar o meio ambiente, as escolas interagem com esta causa para combater o desperdício de energia.

Iniciamos o trabalho com uma conversa informal, sondando o que os alunos já sabiam e o que queriam saber sobre o assunto e foi aí que teve o início do projeto PROCEL(programa nacional de conservação de energia elétrica). Após essa conversa assistimos o filme “Casa dos desligados” com o objetivo de verificar de onde vinha a energia elétrica que move o mundo. Foi promovido um debate sobre o filme onde os alunos produziram um relatório do que aprenderam e o que facilitou com essa compreensão, é devido morarmos numa cidade onde todos os alunos tem acesso a passeios ao ar livre.

           Assistimos também um outro filme onde mostra a produção de energia saindo das hidrelétricas até chegar às casas. Ocorreu também a leitura informativa sobre como melhor aproveitar dos alimentos e algumas atividades relacionadas.

Depois iniciamos diferentes fontes de energia elétrica com interpretação oral e escrita, elaboração de frases educativas sobre como evitar o desperdício de energia elétrica. Trabalhamos como complementação com contas de energia elétrica das residências dos alunos com o intuito de verificar quem gasta mais energia elétrica, motivos e conseqüências destes gastos e com atividades diferenciadas para conscientizá-los da melhor maneira de economizar energia.

       Para tornar a aula mais atrativa demos continuidade ao trabalho, passando um slide no data show, “Carta de 2070” onde logo após foi feita a reflexão sobre a conscientização da preservação do meio ambiente e em seguida fizeram uma produção de texto.

            Como reflexão, discutimos a importância do tema abordado, os resultados alcançados, como continuar o trabalho com os alunos e como levá-lo a seus familiares.

Projeto de trabalho em sala de aula com integração de tecnologias

 Projeto Procel “Energia: Se ligue nessa idéia”
Publico Alvo: Comunidade escolar (docentes, discentes, funcionários da Pré- Escolar Municipal Fada Encantada E. M. Benedito Pereira Lima)
Apresentação do projeto:
“Energia: Se ligue nessa idéia”
O projeto será desenvolvido com professoras, funcionários, alunos e seus familiares..
A proposta do projeto envolve atividades e ações que levem a reflexão sobre o consumo consciente de energia elétrica, propondo mudanças de hábito de todos os envolvidos, de modo que essas mudanças levem à redução do consumo e a importância em mantê-lo reduzido.
Objetivos
Despertar a consciência em todos os envolvidos da necessidade de economizarmos energia no planeta;
Levar a reflexão de que a energia move o mundo sob vários pontos de vista e que o princípio de conservação da energia, a redução do consumo e dos impactos ambientais são de fundamental importância tanto para a sociedade quanto para a comunidade escolar;
Estimular os envolvidos a pensar de onde vem a energia que alimenta lâmpadas, faz chuveiro esquentar etc.
Falar de energia vinculando o tema a outras questões ambientais.
Combater o desperdício de energia elétrica na escola, e posteriormente nas residências dos envolvidos.
Metodologia
É importante estudar o tema, não abordando superficialmente, mas informando, esclarecendo, pesquisando, de maneira que as ações saiam do simplesmente “apague a luz para não gastar energia”.
Sendo assim, o primeiro passo é fazer um levantamento do consumo de energia cortando os gastos da escola, que será feito pela equipe responsável pelo projeto, com o objetivo de ao final com as mudanças promovidas por ele, compará-lo a uma segunda pesquisa, avaliando o resultado alcançado.
O próximo passo é o desenvolvimento de ações pedagógicas de informação e conscientização, que levem ao consumo inteligente e sustentável da energia elétrica, sendo este trabalho ponto de partida para o que será desenvolvido posteriormente com alunos e seus familiares.
Para mobilizar a comunidade escolar e promover discussão e reflexão sobre o tema seguiremos as seguintes etapas:
1. Informação/sensibilização: Vídeo (desenho animado) “Kika: De Onde Vem a Energia Elétrica?”.
2. Explicações lúdicas, com cartaz ou maquete, discutindo de onde vem a energia, e que impactos ambientais seu mal uso pode causar.
3. Com o vídeo e pesquisas sobre o que já está sendo trabalhado em sala com as professoras, levar o projeto aos alunos .
4. Fixar pela escola cartazes/lembretes informativos, com mensagens sobre o consumo consciente de energia elétrica.
5. Teste: “Fique Ligado”. Todos os envolvidos receberão uma pesquisa para testar seus hábitos pessoais de consumo de energia elétrica. A equipe responsável fará a coleta e levantamento destes dados registrando-os num gráfico que apresentará o perfil dos envolvidos.
6. Apresentação para todos os funcionários da escola os dados coletados pela equipe que trazem: gráfico do consumo nos últimos meses e compará-los aos meses de 2011, aparelhos e iluminação da escola e como estão sendo usados.
7. Lançar ao grupo participante a problematização: a partir das pesquisas apresentadas, como mudar os hábitos de todos, de modo que o consumo de energia elétrica chegue a média ideal, chegando a esse ponto, como mantê-lo ou reduzi-lo ainda mais. Fazer coleta, registro e apresentação das sugestões.
8. Falar de energia vinculando o tema a outras questões ambientais, como a quantidade de materiais que vai para o lixo e que poderiam ser reciclados ou reutilizados a fim de diminuir a exploração de recursos naturais.

9.A Importância da Reciclagem para o Meio Ambiente

10.Desfile: lixo é um luxo

11. Anjos da Luz: Toda semana será escolhido um aluno por ano de escolaridade para observar o desperdício e tomar providências necessárias como: apagar al luz, fechar torneiras, etc.

12. Trocar na escola lâmpadas incandescentes por fluorescentes.

13. Implantar na escola coleta seletiva de lixo.

Avaliação
Por final a equipe fará outro levantamento de dados do consumo de energia elétrica da escola e irá fazer a comparação destes com os primeiros levantados antes do início do projeto, faremos o mesmo com o teste “Fique Ligado”.
Em uma reunião com todos os envolvidos será apresentadas a avaliação e as mudanças, ou não, do perfil de consumo, assim como dos hábitos e uso da energia dentro da escola.
Como reflexão discutiremos a importância do tema abordado, os resultados alcançados, como continuar o trabalho com os alunos e como levá-lo a seus familiares. Buscaremos também a fala do grupo expondo se houve mudanças nos seus hábitos dentro da escola e em suas residências.

Relato da experiência

Registro digital da atividade 2.8

 CURSISTAS: Rosiane Ferreira Santana

                       Eva Leide Alves dos Santos Fernandes

ATIVIDADE 2_8: Registro Digital da Experiência

TEMA: A primavera e a Árvore
ESCOLA: E. M. Benedito Pereira Lima
MUNICÍPIO: São João da Lagoa - MG
FORMADORA: Suzana Alves Araújo

Hiperdocumeto

 

            Inicialmente, foi explorado o tema na sala de aula, com 3 musiquinhas infantis do Patati Patata, discursão oral, atividade xerocada, reflexão com ilustrações criativas e surpreendentes.

Depois os alunos foram levados para o laboratório de informática da escola para explorar os computadores e a internet com auxilio dos professores onde assistiram ao vídeo: A História das Três Árvores disponível no site http://www.youtube.com/watch?v=QByvk4k95jo e http://www.slideshare.net/gerbov/a-histria-das-3-rvores com breve reflexão, e os alunos expondo seus sonhos e debatendo um pouco o lado bíblico e da natureza.

Também tiveram oportunidades de pintar uma arvore on-line no site http://natureza.colorir.com/o-bosque/arvore.html despertando neles mais entusiasmo e satisfação tornando a aula mais interessante e descontraída, pois estavam ao mesmo tempo brincando.

Durante as atividades houve a participação e colaboração dos alunos onde interpretaram oralmente e artisticamente, expondo sua imaginação, criatividade, seu conhecimento e também a oralidade.

A turma demonstrou maior interesse em realizar as atividades na sala de informática usufruindo dos computadores. Foi muito bom e todos queriam participar ao mesmo tempo, porém a quantidade de computadores não foi suficiente para todos ficando alguns aguardando a sua vez, o que dificultou um pouco a realização dos trabalhos. Faltou também à parte sonora da atividade devido aos computadores não possuírem equipamentos de som, atrapalhando o desenvolvimento da atividade.

Mas ainda assim as aulas foram bastante proveitosas, despertando a curiosidade dos alunos, pois as ferramentas tecnológicas facilitaram e facilitam muito no dia a dia escolar dos alunos tornando as aulas mais dinâmicas e divertidas e os alunos ficam muito mais radiantes.

Relato da experiência

 

 

 

 

 

Planejando uma atividade com hipertexto ou internet

Planejando uma atividade com Hipertexto ou Internet

Escola: Escola Municipal Benedito Pereira Lima 
Cursistas: Rosiane Ferreira Santana e Eva Leide Alves dos Santos Fernandes
Formadora: Suzana Alves Araújo

 Plano de Aula
Assunto: A primavera e a árvore

Público Alvo: Alunos do 1º período do Pré-Escolar Municipal Fada Encantada

Disciplinas: Português e Geografia  

Duração : 2 Aulas

 

Introdução:

Na natureza temos vários elementos dos quais não vivemos sem eles e que são de extrema importância para todos os seres vivos. Dentre eles destacaremos as árvores.

E também a primavera por estarmos em seu período.

Objetivos:

--Desenvolver a oralidade e a criatividade

--Representar idéias por meio de ilustrações

--Interpretar imagens

-- Descontrair e aprender de forma lúdica através das atividades online

--Desenvolver a coordenação motora

--Reconhecer a importância da natureza em nossa vida

Desenvolvimento:

1ª Aula

1º Momento: ouvir e assistir as músicas do Patati- Patatá : As 4 estações do ano  e

                                                                                           A Árvore

Pedir asa crianças para ilustrar uma das músicas usando a imaginação e a criatividade delas. Depois que façam um bonito colorido.

2º Momento: Conversa oral com os alunos sobre as 4 estações do ano destacando a Primavera, mostrar gravuras trabalhando assim a interpretação de imagens para que entendam bem.

Cantar com eles a música:  É a primavera que já vai chegar

Entregar para eles um desenho sobre as estações do ano para que façam uma linda pintura com tinta guache.

3º Momento: Discussão com os alunos sobre o dia da árvore , sobre a importância das árvores e para que elas servem.

--sombra  -- ar que respiramos – frutos – remédios – madeira

 Entregar para eles um lindo desenho de uma árvore e pedir para fazer uma colagem com folhas natural e papel crepom.

2ª Aula

1º Momento: Levar os alunos para o laboratório de informática para explorar a internet

Assistir o vídeo : A História das 3 árvores disponível no site http://www.youtube.com/watch?v=QByvk4k95Jo

Orienta-los  numa pintura online de desenhos de árvores no site  http://natureza.colorir.com/o-bosque/arvore.html

 

2º Momento: Refletir com os alunos a história das três árvores e pedir para eles ilustrarem a parte que mais gostou usando a sua criatividade.

Recursos:

-televisão

-vídeo

-data show

-computadores

-folha chamex , lápis, gravuras, tinta guache, folha natural, papel crepom

 Avaliação: Será feito de acordo com o desenvolvimento e a participação do aluno quanto ás atividades propostas